مدیران مدارس ابتدایی- مصلح -شهریار 1

مقایسه با اطلاع رسانی ضعیف

نقدی بر همایش 26 خرداد 87 تولیدات الکترونیکی گروههای آموزشی سازمان  در اردوگاه شهید منتظری شهریار 

شاید اگر شما هم مثل من یک روز بر صندلی همایشی نشسته بودید که در آن اسامی منتخبین هم سطح شما با فونت درشت بر صفحه ی مانیتور می آمد و مجری هم آن اسامی را اعلام می نمود ، همین احساسی  را داشته باشید که من دارم .از خدا پنهان نیست از شما هم پنهان نباشد که من هم خیلی دلم می خواست اسم خود را بر این صفحه ببینم .البته خدا می داند در طی این یک سالی که گذشت هر گز به این موضو ع فکر نکرده بودم که چنان کار کنم که امروز دیده شود و جایزه ایی بگیرم .چون من فطرتا آدمی هستم علاقمند به کار و از انجام دادن فعالیت های فرهنگی بیشتر  لذت می برم ودردرون خود احساس رضایت می یابم تا آنکه دنبال پاداشی باشم . القصه حس آن روز این احساس را درمن بوجود آورد که چقدر خوب بود که من هم به نمایندگی از شهریار ، نامش را بلند می کردم و حالا که نشد ،چقدر شرمنده ام . هر چند یک ساعت قبل از بر پایی رسمی همایش با توجیهات و توضیحات سرگروههای محترم ابتدایی و راهنمایی مدیران دریافتم که ما برای رضای خدا و دیگرانی که منتخب شده اند هم برای رضای خداو هم برای پاداش کار کرده اند!

سر گروه مدیران ابتدایی در توضیحات خود به مواردی اشاره کردند که در آن برخی سرگروهها به جای دو صفحه مقاله 26 صفحه و به جای یک -CD 18CD  وبه جای پرداختن به موضوعات مشخص شده به مواردی حاشیه ایی مانند امتحانات –   برگزار ی مسابقات  منطقه ایی و مناسبت هایی مانند محرم پرداخته بودند . برایم تعجب آور بود که چرا این مسائل مطرح می شود . چون وقتی افراد  طبق معیار های معیین شده عمل نکنند  بدون شک میزان های سنجش فعالیت خود را از دست خواهند داد. اما تکرار این موارد توسط سرگروه محترم در من این تردید را ایجاد کرد که شاید اطلاع رسانی دقیق و به موقع نبوده که چنین وضعیتی را ایجاد کرده است . اما آنها توضیح دادند که در جلسه پاکدشت شفاها به مناطق اطلاع داده شده ،واگر افرادی نبودند و یا نمی دانستند می بایست به سازمان مراجعه می کردند. توضیحات آنها مرا قانع نکرد.  چون آنها می توانستند کلیات این سنجش مناطق را در قالب یک گاهنامه در سایت اداره  کل سازمان آموزش وپرورش شهرستان های استان تهران بیاورند ، تا مناطق هم به مدارس ارسال نمایند . اما سر گروه محترم مدریت ابتدایی اشاره کردند که اسلامشهر ( منطقه خودشان ) هنوز سایت ندارد و به همین دلیل به این موضوع توجه نشد است . در جلسه اسلامشهر گفته شد که دو موضوع محیط آموزشی مناسب و انگیزش بعنوان مسابقه مطرح است که علاقمندان مناطق می توانند از طریق ایمیل به وبلاگ سرگروه مدیریت ابتدایی  مطالب خود را ارسال نمایند . ظاهرا از محدودیت در ارسال نوع مطالب  و قیاس مناطق هیچ سخنی به میان نیامد . به نظر می رسد که بعد ها نظرشان عوض شده و به نوعی دیگر عمل کرده اند .

برای من تعجب آور بود که چرا وبلاگ های مناطق مورد ارزیابی قرار نگرفت ؟و چطور بعضی از مناطق این همه برگزیده داشتند که سالها این اسامی تکرار می شود . در همان جلسه وقتی تحقیق کردم دیدم یکی از مناطق یک فرد 11 سال است که سرگروه منطقه  خودشان است . این به آن معناست با همه ی چم وخم کار آشناست و می داند چگونه اطلاعات سنجش وارزیابی را دریافت نماید .  شاید بهتر بود سرگروه های محترم ابتدایی و راهنمایی به موضع تحول و وبلاگ ها هم توجه می کردند و هم در اطلاع رسانی بصورت مرحله ایی عمل می کردند تا واقعا در شرایط برابر عملکرد های مناطق خود را نشان می داد . هر چند ما خرسندیم که برای رضای خدا کار کرده ایم اما یقینا تجربه امسال به ما آموخت که در سال های آتی چگونه صدر نشین جدول امتیازات مناطق باشیم که از قدیم گفته اند : جوینده یابنده است. 

مستند گزارش

این فعالیت ها بزودی در اختیار مقطع ابتدایی قرار می گیرد تا در ارزشیابی گروههای مدیران شرکت داداه شود. با توجه به تلاش وافر همه ی همکاران در بخش های مختلف مدیریتی در مدارس چشم همه به نوع ارزیابی عادلانه ی مراجع مربوطه دوخته شده است . ارزیابی دقیق و عادلانه ی عوامل مربوطه می تواند نقش مهمی در انگیزه سازی مدیران داشته باشد .نکته ی مهم در این بخش این است

 که معیار های ارزشیابی فراخور همه ی گرو هها باشد و موجب حذف فعالیت مدیران نشود .والبته  درسنجش و ارزشیابی اصل شناخت همه ی بخش ها توسط ارزیاب و داوری درست  وبدون اعمال نظر دیگرانی است که همیشه می خواهند سهم داشته باشند و اول باشند . ما فراموش نمی کنیم که افراد لایق و شایسته  باید در جایگاه ممتازی قرار بگیرند -اما فراموش نکنیم عده ایی هم بصورت گمنام و البته نا وارد به اصول ثبت و ضبط گزارش هم هستند که باید مورد توجه قرار بگیرند .

باسمه تعالي

مشخصات كميته كاري مديران  محور مصلح

                         گروه مصلح شامل 25 مدرسه عادي و يك مدرسه استثنايي است كه مخصوص دانش آموزان پسر (كم توان ذهني ) مي باشد .كليه مدارس در مسير تهران به شهريار واقع شده اند مسئوليت اين گروه با خواهر صمدي مدير دبستان سعيدي فائز مي باشد.

در راستاي رسيدن به اهداف آموزش و پرورش،  از طرف مقطع ابتدايي شهرستان شهريار طرح هايي پيشنهاد گرديد كه مديران گروه با همكاري يكديگر(( در قالب طرح صيانت گروهي با هدف مشاركت معلمين و مديران مدارس در اجراي طرح ها))  طرحها را به  اجرا درآوردند

الف : طرح صيانت گروهي

مراحل اجرا :

1-    ايجاد زنجيره اطلاع رساني : در اين مرحله مديران به طور زنجير وار با يكديگر در ارتباط هستند  و اطلاعاتي را كه از سرگروه محور دريافت مي نمايند به يكديگر منتقل مي سازند

2-   مرحلــه تـوزيع مسئوليت گروهـي: از بين اعضاي گروه تعدادي مسئول پيگيري طرحها و برنامه ها

 مي گردند كه در جدول  زير اسامي مسئولين طرح ها مشخص شده است

3-  تشكيل كميته اجرايي هر طرح : در اين مرحله مسئولين هر طرح  از تمام محورها در جلسه اي گرد هم آمده و اطلاعات لازم را نسبت به اجراي اين طرح به دست آورده و به  سايـر مــديــران محور منتقل مي نمايند

تعداد جلسات برگزار شده در محور و موضوع جلسات :

جلسات آموزشي ديگري نيز براي معلمان  مديران محور برگزار گرديد كه شامل موارد زير مي باشد :

 الف : طراحي آموزشي

ب: آموزش نمايش خلاق

ج : آموزش روشهاي تدريس رياضي در پايه پنجم و  استفاده از هوش چند گانه در تدريس 

د : آموزش وبلاگ نويسي براي مديران

نوشته شده توسط سرگروه محور مصلح ژیلا صمدی

شهادت فاطمه (س)

فرصتی است برای خانه تکانی دل تا بدانیم و بیابیم در میزان او چقدر با او

هم وزن شده ایم .

همیشه زنده ی تاریخ

است .

 فیلم مستند " این ده مدیر بر صندلی مدیریت مدارس "

این فیلم با هدف تجمیع تجارب مدیران و گفتگوی چهره به  چهره  با آنها در مسائل مدرسه ایی و مدیریتی توسط این جانب ( زینب عبدی ) تهیه و در اختیار گروههای آموزشی مقطع ابتدایی قرار گرفت . مدیرانی که با ما گفتگو کردندآقایان : شیردل – عبادی – هاشمی – بختیاری – رادفر و خانم ها : لشگری،اکرادی ، نوایی ، هدایتی و بخش هایی هم خود بنده مطالبی را بیان کردم. در این مستند کوشش شده است تا نوع نگاه مدیران به مسائل مختلف مدرسه ایی برجسته شود و توانمندی ها واندیشه های مدیریتی  آنها  آشکار گردد.شاید فرصتی باشد برای آنکه ما خود را نقد کنیم و از دل این نقدها کاستی ها برطرف و شکوفایی بیشتری را در مدارس شاهد باشیم.